【為什麼挑選這篇文章】
台灣高教的墮落，從僵化的教育內容、受局限選課自由到迂腐的大學管理制度，無一不呈現出中華民國官僚式的姿態。追根究柢，就是我國的大學幾乎都拿錢拿得太容易了——公立大學擺爛也可以爽爽斂財，就算是私立大學也可以拿政府補助。那如果我們全面改革讓學校全面性法人化、讓校方必須要為自己爭取經費呢？是否這樣就可以逼得學校不得不為了爭取經費和資源而努力？
（責任編輯：林芮緹）
由joke chien – ，CC BY 2.0，維基百科。
文／林佳穎，文學院研究生，曾就讀南部的國立頂尖大學、國立非頂尖大學
伴隨筆者的成長歷程，台灣社會就流傳著一個都市傳說：好好讀書，做好學生的本分，什麼都不要管（政治、社團、家務、男女朋友），念高中、大學，未來就會一片光明。這大概是「台灣夢」的原型，這個台灣夢，在22K當道的今日，大概只有公教國營事業還有可能實現。
這反映了台灣教育的謬論，並滋養了無數教育者的墮落。當我們懵懵懂懂的跟著家長、老師、同儕的腳步死讀書，跟著大學升學體制的入學、修課、畢業，然後未來茫茫不知所措，最後卻著落得 22K 的下場，於是，我們憤怒、逃避，繼續升學，攻讀研究所、博士班，博士後研究……等到終須面對社會、逃無可逃時――我們要嘛屈就22K、要嘛去賣雞排、或者回頭考公教？關於博士賣雞排的新聞，郭台銘的批判並非全無道理，國家每年投入給高等教育的資源，就只為培養雞排業者、公教人員？
台灣的經濟困窘已不是一日兩日，面臨國家教育資源的緊縮，不少學校意圖調漲學費，希求開拓財源，學生無不反彈，無論國立私立大學，其實都已獲取鉅額之財政補助，竟然還向動輒背負三五十萬學貸的學生搶錢；尤有甚者，少子化的衝擊，招生困難之下，許多學校不斷想招收外籍生、中生，於是社會上又出現外生學費收費標準與補助的問題，何以國家有限的教育資源，如此廉價的補助外國人使用？
台灣的教育是非改革不可的，筆者認為大學全面的法人化、自籌經費將是一解，君不見，五年五百億的頂尖大學計畫，無法將任何一所大學推進世界百大的排名（看看哈佛、劍橋、牛津等歐美頂尖大學，無不是財政自主者）；
相反，只造就了教育資源的更加集中與壟斷，頂尖大學的排外與擁財自重（如仰賴國家龐大資源所建立的大學資源、圖書館，卻極盡限定校外讀者使用之能事，甚至以收費借書證為斂財工具）、學術傲慢（校方只投入大量心力於政府財源的掠取，無心教學，學用落差加劇，甚至動輒以純粹學術之口號排斥產學合作），筆者身為文學院學生便深感不忿，何以大學畢業生只能領取22K？
當然產業環境責無旁貸，但學校教育的養成――尤其是文學院――向來不關心學生出路，畢業生往往只能孤軍奮鬥、任由業主剝削，更是罪魁禍首！開除教育以培養人格、國民素質的高調，教育是為了造就階級流動、教育是為了培養謀生能力，乃是不可規避的社會責任，而大學法人化將能一次解決大部份問題。
台灣教育的問題在於家父長式的教育資源掌控，由決策者決定學生「應該」學什麼、什麼科系「應該」被重點培育，於是學生往往懵懂就學，不知「為何而戰、為誰而戰」，校方則專注於財政教育資源的搶奪，而忽略教學、產學；
當今22K的就業環境，不可謂不是此後果――學生不知職涯方向，學校不管學生發展，於是學生懵然投入就業市場的廝殺，單打獨鬥衝的頭破血流，心灰意冷的年輕人要嘛只能追求當下的小確幸，要嘛投入公職，追求國家豢養的安穩人生，台灣夢於焉形成！筆者無意批判公教志願者，畢竟社會上每個職業都有其存在之需要，但教育資源如此浪擲、體制如此消耗年輕人的生命與時間，不得不令人憤怒。
學校自籌經費，學費調漲無可避免，但我們是否轉個角度，既然教育是百年大計，國家不可不投入資源（據聞，本國大學生每年所需教育經費是22萬元，國立/私立大學只收取學生5萬/10萬元學費，其餘則由政府補助、學校自籌），何不把資源轉投注在學生的獎助學金上，讓學生擁有更多自主選擇權，而非讓國立、頂尖大學的光環綁架？學校若須自籌經費，則系所必須認真思考學生、社會所需，推出學生有興趣、有需要的學科，主動適應社會需求，除了可自動淘汰不適任之學科與教職員，也可縮短學用落差的距離。
學校法人化當然會有其他問題，如販售學位、討好學生以求就學率，甚至教育商業化下的貧富不均與資源壟斷，弱勢者將無力就學等，但這應可由政府的監察與學生獎助學金制度來制衡與改善；
校方的研究/教學方向可能轉為追求有立時性成果的領域，須長期投入資源心力而無法立竿見影的學科可能被漠視，校方更可能因為經費而壓榨新進研究者，職員遇缺不補、工作過勞也都有可能，（可參〈日本學術寒冬：難以走完的高教改革〉），但我們必須思考的是，這是改革所需的陣痛！
好比台灣的就業市場，最大的問題在於無力創造更高的產值與售價，只能轉為cost down的壓榨勞工，學校法人化亦是如此，若系所能努力說服社會，積極打造產學、就業體系，讓學生未來的收入更有保障、系所經費來源更為充裕，則可扭轉血汗壓榨的窘境。但延續由國家補助大學財政的模式，絕對不能帶來改變！
大學法人化，在台灣這應該是現階段最可行的方法。而把教育的主導權歸回給學子，讓學生自主思考、築夢踏實，建構可行的台灣夢，是台灣的當務之急。
（本文經投稿作者林佳穎授權刊登，並同意 BuzzOrange 編寫導讀與修訂標題，原文標題為〈台灣夢：我們需要怎樣的高等教育〉。意投稿者可寄至：[email protected]，經編輯檯審核並評估合宜性後再行刊登。）
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