民進黨現在除了一再政策的大轉彎，還常常產生自己人扯自己人的後腿情況。例如最近彰化縣議會第18屆第3次定期議員提案中，就發現一條提案是：
「建請縣政府不應將多元性別意識形態的教材列入中小學課綱，亦不應列入考試內容中，以教育學生正確觀念。」
提案人是黃玉芬，但連署人除了劉淑芳、陳光輝、許書維還包含民進黨的議會黨團總召賴清美——蔡英文選前曾承諾要保障「多元性別與家庭」，現在立刻就又有隊友幫忙扯後腿了。
提案中包含兩項目，第一項是：
性平教育應該是教導孩子「尊重差異」、「建立友善的性別環境」；目前高中公民與社會的出版社三民、南一、龍騰、全華、康熹、翰林6種版本都出現「異性戀霸權」、「恐同症」用語，指控社會對同志族群的歧視與迫害，這已經構成1.7%少數人觀念霸凌98.3%多數人。
這真的是大開眼界了——原來委員所謂的「建立友善的性別環境」時，是不被允許指出社會中「歧視現象」的；原來把別人的「歧視行為」點出來叫做「指控社會對同志族群的歧視與迫害」；原來這世界上有「少數人觀念霸凌多數人」這樣的事情。
「被歧視」不能夠說出來，你只能接受否則就是「霸凌別人」、同性戀只能接受被「恐同者」以不友善態度對待——原來這就是委員所謂的「尊重差異」、「友善的性別環境」。
當我們的社會談「轉型正義」的時候，我們必須談論過去發生的事情、必須揭開傷痛、公開談論。那麼，異性戀長久以來的地位都是主宰、也曾發生過許多例如葉永鋕這樣的霸凌、歧視事件——難道我們還要繼續假裝這些事情從來沒有發生？這樣到底是誰在運用主流、多數的位置在壓制少數人？
原來所謂的友善，就是製造對立啊。
二、此類具爭議性的意識形態與知識列入考試且有標準答案，但目前連同性戀是否為天生到目前都未有定論之際，實際已構成意識形態霸凌，是對兒童少年的洗腦教育；歷史課綱意識形態之爭殷鑑不遠，極端性的性意識形態應該讓孩子18歲以後比較成熟、具獨立判斷力之後，再讓孩子去自行判斷。
委員創造了許多相當有創意的詞彙，例如「極端性的性意識形態」，但隱蔽在這些看似「十分專業」的詞彙背後，就是傳統家長式的宰制、不願意讓孩子獨立思考的態度，以及試圖用道德高尚、教育包裝起來的恐懼歧視。
台灣大人究竟把孩子當作多麼無知脆弱容易被洗腦的傻瓜？再者，憑什麼多元性別要和性一樣，都要被社會與教育列入「危害青少年身心靈健康的高危險名單」？究竟「有害」在哪？
社會恐性，所以不讓孩子了解太多性、「等他們成年以後再讓他們自己判斷」，結果呢？（看新聞就知道了）許多人從網路吸收不見得正確的知識、沒人可以談論因為長輩都認為「那是不好的」避而不談，學校老師也不教、因為「損害青少年身心」。
我們片面的嘗試要「保護」兒童青少年避免「被汙染」，我們不相信孩子們有能力學會判斷對錯，好像他們到18歲了就會突然擁有一切知識和判斷能力。於是他們可能真的沒有機會學會，大人希望保護他們給他們「正確的知識」、卻從未陪伴他們學習這些事情。
除此之外，這些問題也都不應該被台灣人追求「標準答案」的考試制度給束縛住，而是應該提供一個討論空間。同性戀是不是天生的？的確目前沒有答案，但這不也是討論這個問題的好起點嗎——教育的價值，我相信其中最重要的一點就是讓人類擁有思辨的能力而不是變成只會寫正確答案的考試機器。
世界不是只有異性戀一種，也不是只有異性戀和同性戀兩種。
多認識一下社會吧，委員。
