【我們為什麼選這篇文章】
日本首相化身超級瑪莉歐在奧運閉幕式上現身，引發風潮。許多人稱讚日本人的創意，卻沒有想過，人文精神是怎麼誕生的。
這篇文章，就以過去歐洲發源文藝復興時的教育讓我們思考，台灣要怎麼創造亞洲版的文藝復興？（責任編輯：黃靖軒）
文／黃世宜
看了很多新聞，稱讚日本在這次奧運閉幕式的藝術創意。但是，這樣的藝術創意，難道是一下子靠著幾個政府文創政策就可以堆積出來的嗎？
回溯日本脫亞入歐的思想運動，已經超過百年，累積下來的人文藝術創意精神，是到今天才開了花。但是，在華人社會，基本上，卻從來沒有發生過以人文藝術精神為本的思想大變動。我們的確需要來一場百年的文藝復興。
如果說，日本學歐洲，那麼歐洲的文藝復興又是怎麼來的呢？這當然談起來有很多的面向。但是最近光看了瑞士學者布克哈特所寫的義大利文藝復興，當時的學校與教育制度，我就非常感慨。我把當時的學校特色寫出來：
1. 重視「師得」，而非「師德」：
當時義大利幾間大學，非常捨得花錢重金禮聘名師學者。甚至有些城邦，把國家預算一半拿去支持師資教育。教師受到禮遇是因為他個人的專業，而非他私生活符合了多少教會的道德規範。
2. 女性、平民普遍受教育：
貴族子女一律受到良好完整的教育與藝術薰陶，並沒有差別，甚至在當時的義大利還出現了幾位女性學者與文人。平民受教育的情況也很普遍，甚至街上路人可以討論吟詠但丁。拉丁文學校的設立也相當普及，不再僅限於教會。
3. 歐洲貴族與平民一起受一樣的人文主義教育，打破階級：
當時義大利出現了一些私校，由具備人文主義色彩的教育家所主持。這一些教育家因為教學非常成功，不但許多義大利貴族爭相流行把子女送去就學，甚至名聲傳到阿爾卑斯山以北，連當時歐洲北方許多貴族也把子女送到義大利讀書，接受人文主義與藝術薰陶。
當時這一些人文主義私校還有一個重要的特點：招收有才氣的平民子弟，與其他歐洲貴族子弟一同上學。宗旨表面上是說本著上帝的愛出發，但其實是貴族階級希望貴族子弟可以透過與平民同學的相處，更了解平民生活，達到未來統治的目的。也因此，私校平民子弟的開銷，是由貴族階級所承擔。
這大概就是文藝復興當時的一個教育面向，自由，平等: 打破性別，打破道德，打破階級，打破國別，多元開放，人文主義不只在義大利開花，隨著教育，也到了歐洲其他的地方。
或許，來到亞洲的時刻也該到了。
他們的教育其實並沒有預期米開朗基羅的來臨，但是大衛就這樣來了。
補記：
其實義大利當時打破階級貴族與平民共學的私校教育，在早年英國大學教育也找到痕跡，比如snob的出現。包括現在的芬蘭，也是致力於把最好的教育資源拿去栽培經濟不富裕的階級子女。芬蘭的教育改造這我改天再另外談。
大推這本布克哈特著，花亦芬老師譯的書：義大利文藝復興時代的文化
（本文經原作者黃世宜授權轉載，並同意BuzzOrange編輯導讀與修訂標題，原文請見：連結。首圖來源：中央社）
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