去年教育部欲強行施行課綱微調引起極大爭議，甚至引爆七月的一場大規模學生運動。最後反課綱學生林冠華甚至以死明志，逼迫教育部正視自己違法黑箱的事實。立法院院會在日前通過了撤銷課綱微調，反課綱運動也向前邁進了一步。
今 (5) 日，教育部長吳思華在接受立法院教育與文化委員會質詢時，國民黨立委柯志恩則詢問吳思華認為自己任內最驕傲事情是什麼？吳思華認為，任內在紛擾下讓教育環境得以穩定，同時也勇敢面對教育各層面問題，推出積極創新的作法，同時他也認為：「從中央到地方，沒有看到有課綱爭議的問題」，讓教育成為一個持續穩定向前的團隊。
吳思華部長居然大言不慚地表示，沒有看見課綱爭議的問題。那請問去年延燒至今的社會運動都是憑空捏造出來的嗎？甚至有一條年輕的性命為此犧牲，難道吳思華每個晚上都睡得安穩嗎？
隨後民進黨立委吳思瑤立刻嗆聲：「教育部長的認知和社會的認知真的差異很大」，網路上隨便一查去年的新聞都仍斑斑可考，居然還說沒有任何爭議。而吳思華回應：「當時學生是被特定人士……」話還沒說完就被吳思瑤打斷：「特定人士是誰？」沒想到吳思華最後不甘示弱回嗆：「我建議立法院成立真相調查小組」。
吳思華認為課綱問題不是教育問題，而是被特定人士有心操弄為政治議題。他更舉例，去年到台中一中舉辦說明會，二個半小時座談會中，與學生是和諧對話，一出來就被特定團體擋車和丟東西，這是高中生會做的事？
反課綱運動犧牲學生林冠華（圖片來源：Flickr 中岑 范姜 CC Licensed）
我們的教育部長這番話很明顯的就是將台灣的學生幼體化，學校的教育只會教導我們成為考試機器，怎麼會教我們思考呢？因此會獨立思考的學生都是被「特定人士」所操弄的。而教育問題的確也是政治問題，不然為什麼吳思華費盡心力就是要微調課綱，將原本較去中國化的課綱調整為「一個中國」的史觀？我們的教育部長任內做的事，完全與教育無關，就是要將爭議引導意識型態的對立之上。
綜觀課綱微調的爭議，除了意識型態的對立之外，更是嚴重缺乏與社會大眾溝通對話的基礎。吳思華在去年表面上「釋出善意」與學生對談，但在對談中不耐煩、翻白眼的情景我想大家都仍印象深刻。而教育部應該做的，是避免在調整課綱的過程中，讓另一群「特定人士」專政、黑箱，而不公開讓學界、教師、社會大眾討論。
距離反課綱微調運動學生林冠華過世快接近一年的時間，吳思華這 10 個月內非但沒有反省，仍在最後一次接受立院質詢時，在國會殿堂上公開表示自己無愧於職。這種教育部長，對得起學生、對得起社會嗎？而在可預見的未來裡，吳思華勢必會輕鬆回到大學裡，高枕無憂地渡過後半生。我們的社會能縱容這樣的制度、這樣的「學者」，卻對無能無力的學生百般苛求，真是好公平、好正義的寶島台灣。
（圖片來源：Flickr 中岑 范姜 CC Licensed）
（首圖來源：ETToday）
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